大学入学共通テストの国語記述式問題の採点誤差

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今年度の中高生のテスト結果は以下の通りです。




10月の2学期中間テストでも「スケジュールを決めて」学習した人は成績が一気に上昇、または上がった状態で安定しています。





鎌取教室ではリーチング生徒手帳を使い、「1週間の学習スケジュール」を決めてその通り学習してくださいと生徒の皆さんに話しています。








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高校生はテスト期間に入った人、テスト1週間前の人で自習対応も多くなってきてオーバーフロー気味です。



今日は数I・数B・化学基礎・化学の対応。



さすがに高2の理系の内容はきつくなりますが何とか対応。




先週土曜には有志の生徒にチャレンジで「大学入学共通テスト」の国語を解いてもらいました。



記述式問題の解答は見事に教室長・講師・生徒で採点が分かれました。











本人はd-a-aでB、講師の先生は採点基準だけ見てもらってa-a-bのA、僕は実際に自分でも解いていたのですが厳密に採点基準の則りc-a-cのCと見事に採点がわかれました。



実際「客観的に」採点しても主観要素はどうしても除外できないので、採点結果は割れるということです。




京進スクール・ワン鎌取教室では実際に教室長も試行問題を解いています。



そして毎日ニュースをチェックして、来年度以降の大学入試情報を整理しながら高校生にタイムリーに伝えることも意識しています。

Comments

[通りすがり]

自己採点はともかく、教室長と講師で判断が分かれるのは流石にどうよ？も思います。

[京進スクール・ワン 鎌取教室 中川]

採点者は「客観的に」を意識しますが、どうしてもその人の判断基準は異なるのです。自分は厳しめで講師は高めの評価が他の生徒でも出ています。採点者により受験生の評価が決まるということです。

>通りすがりさん
>
>自己採点はともかく、教室長と講師で判断が分かれるのは流石にどうよ？も思います。