塾での授業が必要な人とは

京進スクール・ワン鎌取教室は今週開校20年目を迎えました。「個別指導+通い放題」の塾、「リーチング生徒手帳」を使用して学習スケジュール通りの学習を行ってもらうことで生徒の成績を上げ合格に導いています。全科目で成績を上げる鎌取・おゆみ野でオンリーワンの教室webはこちらからどうぞ




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鎌取教室では自習される生徒の皆さんも質問がある場合は受講科目も含めその場ですぐに対応し解決させていただいています。


中学生は週2回以上受講で理社映像授業を無料で受講できる「理社パック」もございます（国語はプリント対応）。




授業以上の力を生徒の皆さんにつけてもらいたいと考え「1週間の学習スケジュール」通り学習することも勉強と合わせて指導・アドバイスを行っています。

今よりもさらに結果を出したい方は遠慮なくTEL　043-293-6861　までご相談ください。



6/13（土）開催の高校入試説明会の案内はこちらから




教室ではセキュリティー対策のためにモニターで死角がないように常時録画を行っています：








2026　高校入試合格結果

　千葉南高校

　茂原高校

　京葉工業高校

　船橋高校（定時）

　隠岐の島前高校

　植草学園高校　

　茂原北陵高校

　千葉学芸高校

　※複数名合格も一校表記です



2026　大学入試合格結果

　成蹊大学　経営学部　総合経営学科

　東邦大学　健康科学部　看護学科

　順天堂大学　スポーツ健康科学部　スポーツ健康科学科

　武蔵野大学　経済学部　経済学科

　帝京平成大学　健康医療スポーツ学部　看護学科

　杏林大学　外国語学部　観光交流文化学科

　昭和医科大学　薬学部

　東洋大学　経済学部　国際経済学科

　東洋大学　経営学部　経営学科

　日本大学　商学部　経営学科

　日本大学　法学部　政治経済学科

　東京薬科大学　薬学部　薬学科

　千葉工業大学　創造工学部　都市環境工学科

　千葉工業大学　創造工学部　デザイン工学科

　千葉工業大学　先進工学部　未来ロボテックス学科

　千葉工業大学　先進工学部　生命科学科

　千葉工業大学　先進工学部　知能メディア工学科

　千葉工業大学　工学部　機械工学科

　千葉工業大学　工学部　宇宙・半導体工学科

　千葉工業大学　工学部　先端材料工学科

　千葉工業大学　工学部　電気電子工学科

　千葉工業大学　工学部　情報通信システム工学科

　千葉工業大学　工学部　応用化学科

　千葉工業大学　情報変革科学部　認知情報科学科

　千葉工業大学　情報変革科学部　高度応用情報科学科

　千葉工業大学　未来変革科学部　デジタル変革科学科






今日は台風で雨が心配されましたが南の方に雨雲があるため思ったほど降っていません。



高校生はテスト期間中・テスト前のため自習に来ている人も多いですね。



質問に来る人も多いですし、自習で何をやっているか確認してサポートも行っています。





今日の話は「塾での授業が必要な人とは」について。



最近は「自立学習」や「授業を行わない＝質問対応のみ」、「映像+チューター」など「授業のない塾」が増えています。



では本当に授業が不要かというとすべてを否定できないのが現状です。




教室では1授業80分をしっかり行いますが、指導前に1週間の学習ルーティンのチェックなども行っています。





まず「自分で考えても理解できない」という場合には授業は必要です。



理解するまでに数回の授業がかかることはありますが自習に来てもらいサポートするなどして「勉強する時間」を増やすことで徐々に理解できて解けるようになっていきます。




また「計画を立てられない+実行できない」場合も授業は必要になります。



この場合の授業は計画を動かしていくためのエンジン的な役割を果たしますが、自分では理解できないから進めないという点も関連してきます。




「自分から質問できない」場合も同じ。



分からないところをすぐに質問に来れる生徒は進学校の人に多いですね。



ただそういう人たちは予備校に通う人が多いです。




最後は「年内入試での対応が必要な人」。



うちの教室の高3生の半数はこのパターンですね。




皆さん年内入試で合格したい（＝負担が少ないと思っている）のですが、実際に7月から志願理由書含め事前準備に入ると「こんなに大変だとは思わなかった」という人が数名でてきます。



特に文作能力を鍛えなければいけない場合は「授業→文作→校正・書き直し→再度書き直し→校正→…」　を繰り返すことになります。



どうしても合格したいので諦める人はいませんね。



ただどうしても仕上がりは受験生本人の持っている知識量によるため差が出てしまうのでとにかく知識はつけてもらいます。



そのために授業で「考えを深めるためのヒント」を与え次回授業までの課題として考えてもらうことで点々としているものを線としてつなげてもらいます。




それらがすべてできる人には授業は必要ないのかもしれませんが、実際には「必要な知識を持ってもらう」という観点からは授業は必要ということが言えます。




自分の持つ知識量を増やしたい場合は授業を通じて増やしましょう。




最近授業で歴史探求の指導を行ったのですが授業後も含め「なぜイスラエルはパレスチナ自治区やイランに攻撃を続けるのか」について旧約聖書からつながるように説明しました。



現在起きていることについてもなぜホロコーストで多大な犠牲を払ったのに他民族に似たようなことをするのかという質問を受けましたが、それについても明確に解答させていただきました。



知識はあくまでも点と点ですが線としてつなげられるか、そのためのヒントを与えることも授業の意味と考えています。