小論文へのアプローチ ～地球温暖化をテーマに～

京進スクール・ワン鎌取教室は今週開校20年目を迎えました。「個別指導+通い放題」の塾、「リーチング生徒手帳」を使用して学習スケジュール通りの学習を行ってもらうことで生徒の成績を上げ合格に導いています。全科目で成績を上げる鎌取・おゆみ野でオンリーワンの教室webはこちらからどうぞ




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鎌取教室では自習される生徒の皆さんも質問がある場合は受講科目も含めその場ですぐに対応し解決させていただいています。


中学生は週2回以上受講で理社映像授業を無料で受講できる「理社パック」もございます（国語はプリント対応）。




授業以上の力を生徒の皆さんにつけてもらいたいと考え「1週間の学習スケジュール」通り学習することも勉強と合わせて指導・アドバイスを行っています。

今よりもさらに結果を出したい方は遠慮なくTEL　043-293-6861　までご相談ください。



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教室ではセキュリティー対策のためにモニターで死角がないように常時録画を行っています：








2026　高校入試合格結果

　千葉南高校

　茂原高校

　京葉工業高校

　船橋高校（定時）

　隠岐の島前高校

　植草学園高校　

　茂原北陵高校

　千葉学芸高校

　※複数名合格も一校表記です



2026　大学入試合格結果

　成蹊大学　経営学部　総合経営学科

　東邦大学　健康科学部　看護学科

　順天堂大学　スポーツ健康科学部　スポーツ健康科学科

　武蔵野大学　経済学部　経済学科

　帝京平成大学　健康医療スポーツ学部　看護学科

　杏林大学　外国語学部　観光交流文化学科

　昭和医科大学　薬学部

　東洋大学　経済学部　国際経済学科

　東洋大学　経営学部　経営学科

　日本大学　商学部　経営学科

　日本大学　法学部　政治経済学科

　東京薬科大学　薬学部　薬学科

　千葉工業大学　創造工学部　都市環境工学科

　千葉工業大学　創造工学部　デザイン工学科

　千葉工業大学　先進工学部　未来ロボテックス学科

　千葉工業大学　先進工学部　生命科学科

　千葉工業大学　先進工学部　知能メディア工学科

　千葉工業大学　工学部　機械工学科

　千葉工業大学　工学部　宇宙・半導体工学科

　千葉工業大学　工学部　先端材料工学科

　千葉工業大学　工学部　電気電子工学科

　千葉工業大学　工学部　情報通信システム工学科

　千葉工業大学　工学部　応用化学科

　千葉工業大学　情報変革科学部　認知情報科学科

　千葉工業大学　情報変革科学部　高度応用情報科学科

　千葉工業大学　未来変革科学部　デジタル変革科学科

　千葉工業大学　未来変革科学部　経営デザイン科学科




高校生のテスト週間に入ると、事前に準備ができている人がほとんどですので直前に心配な点を確認することが多くなります。



ただし国語（論理表現・文学表現）に関してはぎりぎりで「不安です」という人が出てくるので今週はその対応も行います。





今日は地球温暖化をテーマに小論文を書く際の流れを教室で指導している形で追ってみます。



1．何を書くかは最初の10分で決まる


　

　小論文に関しては難しく考えずに自分の意見→意見の根拠について説明→まとめでさらに深く自分の意見で書くといいですよと話しています。


　要するに「サンドイッチ構造」ですね。


　序論・展開・問題提起・反論・結論などはある程度文作ができる人が使えるテクニックなので書きなれていない場合は教えません。


　例えば当日の課題が「地球温暖化の原因と温暖化防止のために何が必要かあなたの意見を800字で述べなさい」という問題が出たとします。



　「最初の10分は箇条書きで粗筋を書き出すために使いいきなり文章を書き始めるのはやめてください」とアドバイスしています。


　小論文は60分で設定されていることが多いので最初の10分は残りの50分に使おうという考えです。




2.　書く際は重複表現に注意


　
　粗筋ができ上れば書いていくことになりますが「～ので、でも、しっかり」などの「口語」が入ることは多いですね。


　しっかりなど「っ」の入る言葉は「従って」以外は使わないようにアドバイスしています。


　また重複表現も目立つ人がいますね。


　「地球温暖化を防ぐためには○○することが温暖化防止につながると考える」という文を書いたら「温暖化」が重複しているので「〇〇することで地球温暖化を防ぐことにつながると考える」と文の中の表現をひっくり返すだけで解決することがあります。


　ただ生徒さんは一方通行で文章を考えるのでこの発想まではたどり着く人は最初はいません。


　書き込んでいくに従って修正できるようになっていきます。




3.　書きあげたらとにかく細かくチェック



　正直これは確実に嫌われるのでやりたくありません(笑)、が徹底的に直します。


　全体構成、表現が適正か、重複表現がないか、論理的にあいまいな部分がないか、誤字脱字がないか、数字の書き方は大丈夫か、原稿用紙のマスから字がはみ出ていないか、文字が最初から最後まで丁寧にかけているかなど挙げればきりがありませんが今挙げたことはすべてチェックします。


　文字が太くなってしまう人がいますが途中で鉛筆を変えるようにアドバイスしますし、見た目も大事という考えで対応します。

　
　構成が終わったら書き直してもらいますが、何回で仕上がるかはその人次第です。


　最初は3回くらいで次の課題に移ることができればかなり優秀ですね。




４．他のアプローチがないか話し合う



　これも生徒さんからアイデアを引き出すためによく行います。


　地球温暖化がテーマだと「化石燃料の使用量を減らす」「森林破壊を減らす」というアイデアは皆さん出してきますが、一般的にニュースでもよく報道されていますのでこれに関しては特に問題ありません。


　僕はよく「牛のゲップはどうするの？」と質問しますが皆さん「えっ？」という感じになりますね。


　日本国内のメタン排出量の25％くらいは家畜由来で加えて二酸化炭素の25倍の温暖効果があるというのはオーソドックスな展開とは別に面白いです。


　むしろ個人的にはこちらを掘り下げて800字書きたいくらいです。


　一つのテーマに関して生徒さん自身が考えたアプローチ以外にもこういう方法もあるよと意見を出し合うことでそのテーマについて深掘りできるので必ず行います。




　最近の入試頻出の「AIとICT化」に関しても「ミュトス」の出現でかなり深く面白い掘り下げができると現在作業中です。





今書いたことはあくまでも「流れ」ですので、実際に指導する際は他にも細かい要素が入ってきます。


　

年内入試受験者は事前課題・志望理由書も書き方自体は同じ形で指導してます。



大学のオープンキャンパスでも学校によっては「事前にしっかりチェックしてもらってください」と言われるそうですが、これは大学としても
早めに入学者を確保しておきたいからと解釈しています（でも自分の頭でしっかり考えるべきですね）。



お困りの場合は御相談ください。